《找春天》说课稿 (人教版二年级下册)



发布时间:2019-07-24  来源:本站原创

  ③春天的景色美不堪收,音乐中的春天充满幻想,正在大师的朗读声和歌唱声中春天仿佛就正在我们的面前,大师动脱手,把本人眼里的春天画下来吧。

  ①可让小伴侣先说说课文中哪些句子写得好,为什么?出格是一些拟人、排比的句子,可采用边读变体味,边读边说,边读变模仿的方式,让小伴侣控制这些句子的好。好比:小草短短的,那是春姑娘挺着的鼻梁吧?……风儿悄悄地吹着,那是春姑娘的小手吧?……细雨悄悄地下,那是春姑娘薄薄的纱衣吧?……最初再让小伴侣说说读完课文后,你找到的春天是什么样的。并延长到课外,春天仍是什么样的。功课是预备默写生字,课文。

  ④用同样方式让学生自从进修课文的5、6、7天然段,要肄业生细细体味,而且通过师生间的角逐阅读来指导学生充实感触感染春天的多姿多彩。(角逐阅读)

  起首我会用多向同窗们展现关于春天的斑斓的图片,可爱的动画,惹起学生们的留意,同时使用言语讲解:冬天过去了,春姑娘又一次悄然地、悄悄地向我们走来,孩子们想去找她吗?春天多美啊,春天正在哪里?大师想不想跟着教员一路找春天啊?以此激发学生的乐趣,跟着教员一路发觉春天的美好,找寻春天的脚步。

  ②以小组为单元堆集描画春天的词语。这些都是孩子们能够脱口而出的:春回大地、苏醒、冰雪消融、桃红柳绿、春媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不只能够扩大学生们的词汇量,还能正在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。

  《找春天》是《权利教育课程尺度尝试教科书语文》二年下册的第一篇课文。进修这篇课文的宗旨是率领学生“找春天”,让学生去感触感染春天的夸姣,培育察看糊口、热爱大天然的情操。

  全体(自从识字法)这一阶段我会让学生自从进修,让学生用本人喜好的体例初读课文,读准字音,把感觉难读的字做上符号,正在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读,如许学生就能够正在我的率领下完成识字使命。同时我会将比力难的字用通俗的言语进行注释,让学生不止会识,还会记和写,好比“躲”,我会注释为把身体藏正在几棵树后面,如许的通俗注释,能加深学生的印象,准确识记和书写生字,正在不知不觉的讲授中,就凸起了讲授的沉点。(3)细节(朗读法)

  大师上午好!今天,我说课的标题问题是《权利教育课程尺度尝试教科书语文》二年下册的课文《找春天》,下面我将从材、说学生、学方针、学策略、说板书设想等五个方面来对本课进行申明。

  ③让孩子们小组会商读课文、交换课文中的小伴侣们找到的春天是什么样的?再指导学生看图,并让学生图文连系想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?(交换性阅读)

  连系单位讲授要乞降本课特点,根据新课标中“学问技术、过程方式、感情立场价值不雅”三个维度,我将本课的讲授方针确定为:

  ①起首让学生读课文,让学生说说“课文中的孩子们是怀着如何的表情去找春天的?”(朗读)

  ⑤接着我说孩子们你们找到了斑斓的春天,现正在表情怎样样?孩子们会说“欢快、高兴、兴奋”等,那就用你们现正在的这种表情细心品读课文最初一段,体味找到春天的欣喜取冲动,正在细细地品尝课文后,同窗们就能感遭到春天到临的喜悦表情,我会激励同窗们一路齐唱儿歌《春天正在哪里》,从课文和歌曲同春天的夸姣,学会用本人的眼睛去发觉春天。(细心研读)

  阅读是低年级讲授最根基最主要的方式,学生正在读中、正在读中、正在读中堆集,正在读中构成语感、正在读中学会读书。学生是进修的仆人,不该以教师的阐发来取代学生的阅读实践。要珍爱学生奇特的感触感染、体验和理解自读自悟是阅读的根本。

  对于二年级的学生来说,语文学科的东西性和人文性是沉点,二年级学生具有猎奇、爱摸索、易传染的心理特点,容易被新颖的事物所吸引,我会操纵多手艺让学生轻松进修。本课是一篇沉赏识和的文章,学生该当正在识字的根本上,可以或许对课文进行全体,并学会正在现实糊口中发觉春天的斑斓,摸索天然的夸姣。三、学方针




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